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  當(dāng)孩子小的時(shí)候就應(yīng)該灌輸好的行為紀(jì)律，而不是等到壞模式浮出水面之后再多加教育。教育一個(gè)一歲的寶寶是比較困難的，因?yàn)樗ㄋ┑恼Z(yǔ)言和推理技能仍在發(fā)展中，所以他（她）可能不理解你所說的，或者以你不期望的方式回應(yīng)你。幸運(yùn)的是，一致性和正強(qiáng)化可以幫助你灌輸給他（她）積極的行為。

  把危險(xiǎn)物品放在合適的地方

  你的孩子可能會(huì)做一些你認(rèn)為“壞”的行為，但事實(shí)上他（她）可能只是想要探索環(huán)境。所以你首先要做的正如很多物品上表明的：請(qǐng)放在幼兒接觸不到的位置。

  建立生活作息表

  如果小孩子能夠預(yù)見到接下來要做的事情，他（她）可能更容易表現(xiàn)出好的行為。建立良好的生活作息時(shí)間表，例如睡前要做的事情、午睡時(shí)間和吃飯時(shí)間等等。盡可能多的堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃一段時(shí)間。這樣你的孩子就知道一定的行為節(jié)奏，他（她）知道玩耍時(shí)可以離開房子到院子中，知道睡覺之前將開始安定下來。

  使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

  在這個(gè)年齡，你的孩子仍然在發(fā)展基本的溝通技能，所以盡量以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子明白，例如說“不要摔打玩具”或者“和小朋友一起玩玩具”，而不是與他（她）討論你的期望的原因。你一歲的很可能不懂一些概念。

  保持一致性

  如果你看到你的孩子開始學(xué)習(xí)其他孩子的行為，你可以試著以同樣的方式作出反應(yīng)，你的孩子應(yīng)該知道會(huì)發(fā)生什么后果的不良行為。隨著時(shí)間的推移，他（她）開始理解，如果他（她）執(zhí)行特定的操作，他（她）可以期待一個(gè)特定的反應(yīng)。

  幫助孩子重新定向

  如果你的孩子做錯(cuò)了什么的話，可以使他（她）重定向到一個(gè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。如果孩子用蠟筆在墻上涂涂畫畫，那么可以給他（她）一本圖畫書來畫畫。如果他（她）想要一本書，另一個(gè)孩子也想要，給你的孩子不同的書，或?qū)⒛愕暮⒆愚D(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)域中。

  利用正強(qiáng)化

  夸贊你的孩子“好樣的”，或擁抱你的孩子，當(dāng)他（她）做了一些你期望的事情時(shí)，比如分享玩具。有時(shí)候他（她）會(huì)做一些事情來引起你的注意，但是絕大多數(shù)是消極的，你要做的是獎(jiǎng)勵(lì)他（她）的積極行動(dòng)。

  讓孩子負(fù)責(zé)任

  如果你的孩子故意把一瓶牛奶灑在了廚房地板上，給他（她）毛巾讓他（她）自己清理干凈。這個(gè)年齡的孩子能理解簡(jiǎn)單的命令，而創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己負(fù)起責(zé)任，能夠幫助他（她）培養(yǎng)自尊和獨(dú)立的性格。

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